Introduction

I identify myself as a neurodivergent individual. I am passionate about education research, practice, and advocacy. I mainly speak and write in English and French, but I am also fluent in Hindi, and can speak and understand conversational Kannada and Tamil. I began training in qualitative and mixed methods research during my undergraduate studies. My research interests are interdisciplinary and lie in the use of creative research methods, ethnography, and participatory research approaches. I want to understand more about diverse children’s participation in and out of school, how to build inclusive and equitable educational opportunities, how to enable teachers to become transformative educators, the role that families and communities play in education, rural education, and education policy. My understanding of inclusive and equitable education is firmly grounded in the pursuit of social justice and the idea of the Global South as both, a geographical concept and a counter-hegemonic political consciousness. I strongly believe in collaborative research-practice-advocacy through partnerships with not only researchers but also practitioners, educators, and community members, including children and young people.

Je me considère comme une personne neurodivergente. Je suis passionnée par la recherche, la pratique et la valorisation de l’éducation. Je parle et écris principalement en anglais et en français, mais je parle aussi couramment l’hindi, et je peux parler et comprendre le kannada et le tamil. J’ai commencé à me former à la recherche qualitative et aux méthodes mixtes pendant mes études de licence. Mes recherches sont interdisciplinaires et portent sur l’utilisation de méthodes de recherche créatives, l’ethnographie et les approches de recherche participatives. Je souhaite mieux comprendre la participation des différent.e.s enfants à l’école et hors de l’école, comment créer des opportunités éducatives inclusives et équitables, comment permettre aux enseignant.e.s de devenir des éducateurs-éducatrices transformateur.e.s, le rôle que les familles et les communautés jouent dans l’éducation, l’éducation rurale et la politique de l’éducation. Ma compréhension de l’éducation inclusive et équitable est fermement ancrée dans la poursuite de la justice sociale et dans l’idée du Sud Global en tant que concept géographique et conscience politique contre-hégémonique. Je crois fermement à la collaboration entre la recherche, la pratique et le dialogue par le biais de partenariats non seulement avec les chercheur.e.s, mais aussi avec les praticien.enne.s, les éducateurs-éducatrices et les membres de la communauté, y compris les enfants et les jeunes.

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Research Projects: Past and Present

Projets de recherche : Passé et présent

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